Tuesday, November 23, 2010

Selamat Menduduki Peperiksaan SPM dan STPM

Cikgu mengucapkan selamat menduduki peperiksaan kepada semua pelajar SMKC yang menduduki peperiksaan bermula pada 23 November 2010. Diharap semua pelajar sudahpun membuat persediaan sebelum menghadapi peperiksaan. Jangan lupa pada setiaphari peperiksaan bawa slip peperiksaan dan kad pengenalan. Cikgu berharap agar semua pelajar menjaga kesihatan sepanjang peperiksaan, jangan lupa sarapan pagi, jangan biarkan perut kosong semasa menjawab peperiksaan. Makan dan minum sebelum ke sekolah. Setiap hari mohon restu daripada ibu dan ayah sebelum ke sekolah. Mulakan langkah dengan doa keluar rumah, pasang niat yang baik, mohon doa agar anda diterangkan hati dan dapat menjawab semua soalan dengan baik.
Cikgu sentiasa doakan agar semua pelajar SMKC mendapat kejayaan yang cemerlang amin.

Thursday, November 4, 2010

Banjir Melanda Kedah

Peperiksaan akhir tahun masih berjalan. Namun terdapat gangguan ..dimana peperiksaan terpaksa ditunda setelah Changlun,Kodiang,Jitra dilanda banjir. Pelajar tidak dapat hadir ke sekolah.Bermula 1/11/2010...hingga 4/11/2010 pelajar tidak hadir ke sekolah. Kertas-kertas yang ditunda terpaksa dibawa ke minggu akhir persekolahan. Harapan cikgu agar semua pelajar dapat hadir ke sekolah semula minggu hadapan dan menduduki peperiksaan seperti biasa. Dalam cuti sempena Deepavali ini , teruskan ulangkaji mana-mana subjek yang masih belum diuji.
"SELAMAT HARI DEEPAVALI" untuk pelajar India dan cikgu Jevalethumi.

Saturday, October 30, 2010

Selamat Menghadapi Peperiksaan Akhir Tahun 2010

Kepada semua pelajar SMKC selamat menghadapi Peperiksaan Akhir Tahun 2010.
Cikgu harap pelajar sudahpun mengulangkaji semua topik yang sudah dipelajari.
Buat nota ringkas sendiri. Cuba ingat fakta.Ulang berkali-kali untuk mengekalkan
fakta dalam ingatan. Baca soalan dengan teliti. Pilih soalan yang mampu dijawab.
Buat rangka jawapan. Guna masa 45 minit sahaja untuk setiap soalan.
Setiap bahagian jawapan perlu sekurang-kurangnya 7 isi. Jangan lupa tulis
pendahuluan, isi-isi...satu isi satu perenggan dan diikuti dengan penutup.
Tiap-tiap isi perlu huraian dan contoh yang jelas.

Friday, October 29, 2010



Teknik menjawab Subjek Geografi SPM 2010

RANCANGAN TAHUNAN TAMADUN DUNIA



RANCANGAN PELAJARAN  TAMADUN DUNIA/ TAMADUN ISLAM  TINGKATAN ENAM

RANCANGAN PELAJARAN TAMADUN DUNIA

TINGKATAN ENAM RENDAH

Minggu

Tema/Tajuk

Kemahiran

Nilai

Objektif

Aktiviti/Catatan

1. Manusia dan Masyarakat

1.1 Masyarakat Prasejarah

1.1.1 Konsep prasejarah

1.1.2 Ciri-ciri Prasejarah

1.1.2.1 Petempatan

1.1.2.2 Peralatan

1.1.2.3 Kegiatan Ekonomi

1.1.2.4 Peralatan/Teknologi

1.1.2.5 Agama dan Kepercayaan

1.1.2.6 Organisasi Sosial

1.1.2.7 Pengkhususan Kerja

1.1.2.8 Kesenian

1.2 Tamadun

Tamadun-tamadun awal - Tamadun Mesir, Tamadun Mesopotamia, Tamadun Indus, Tamadun Hwang-Ho

1.2.1 Konsep Tamadun

1.2.2 Kemunculan Tamadun

1.2.3 Ciri-ciri Tamadun

1,2,3,1 Penempatan

1.2.3.2 Perbadaran

1.2.3.3 Organisasi Sosial

1.2.3.4 Agama dan Kepercayaan

1.2.3.5 Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran

1.2.3.6 Bahasa dan Tulisan

1.2.3.7 Pengkhususan Kerja

1.2.3.8 Sains dan Teknologi

1.2.4 Sumbangan Tamadun

1.2.4.1 Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran

1.2.4.2 Sains dan Teknologi

1.2.4.3 Sistem Tulisan

1.2.4.4 Kesusasteraan

1.2.4.5 Senibina

Mengesan fakta

Berbincang

Menghurai isi

Membanding dan membeza

Kegigihan

Kesungguhan

Keyakinan

Cintakan negara

Semua pelajar dapat:

Ø Memahami sejarah kemunculan manusia dan masyarakat

Ø Memahami san menjelaskan ciri-ciri Paleolitik dan Mesolitik

Ø Menjelaskan ciri-ciri masyarakat prasejarah awal

Ø Meneliti kehidupan pada zaman prasejarah awal dan prasejarah akhir

Ø Mengesan negara-negara tamadun awal

Ø Menjelaskan cirri-ciri tamadun

Ø Membuat perbandingan ciri-ciri tamadun mengikut kawasan kajian.

Ø Menjelaskan sumbangan bagi setiap tamadun.

Ø Penerangan guru

Ø Sumbangsaran

Ø Penyoalan murid

Ø Perbincangan guru dan murid

2. Pemerintahan dan Pentadbiran

2.1 Pembentukan negara kota

2.1.1 Konsep Negara Kota

2.1.2 Ciri-ciri Negara Kota

2.1.2.1 Sistem Pemerintahan

2.1.2.2 Undang-undang

2.1.2.3 Perbandaran

2.1.2.4 Senibina

2.1.3 Proses Perkembangan

2.2 Pembentukan empayar

2.2.1 Konsep Empayar

2.2.2 Ciri-ciri Empayar

2.2.2.1 Tiga bentuk empayar

2.2.2.2 Perlaksanaan konsep hegemoni

2.2.2.3 Pemusatan kuasan

2.2.2.4 Kekuatan tentera

2.2.2.5 Sistem birokrasi

2.2.2.6 Konsep kehomogenan empayar

2.2.2.7 Semangat ketahanan dan Spiritual

2.2.2.8 Sistem naungan ekonomi

2.2.3 Cara pengukuhan empayar

2.2.4 Proses dan perkembangan empayar

2.3 Pembentukan Negara Bangsa

2.3.1 Konsep Negara Bangsa

2.3.2 Ciri-ciri Negara Bangsa

2.3.3 Proses Pembentukan Negara Bangsa

2.4 Bentuk Pemerintahan

2.4.1 Sistem Pemerintahan Beraja

2.4.1.1 Konsep Pemerintahan Beraja

2.4.1.2 Ciri-ciri Pemerintahan Beraja

2.4.2 Republik

2.4.2.1 Konsep Republik

2.4.2.2 Ciri-ciri Republik

2.5 Pentadbiran

2.5.1 Pusat

2.5.1.1 Ciri-ciri Pentadbiran Pusat

2.5.1.2 Struktur Pentadbiran Pusat

2.5.2 Wilayah

2.5.2.1 Ciri-ciri Pentadbiran Wilayah

2.5.2.2 Struktur Pentadbiran Wilayah

Mengesan fakta

Menghurai isi

Membandingkan

Mengingati fakta

Kegigihan

Bersungguh-sungguh

Cintakan negara

Berusaha

Ø Meneliti bentuk pemerintahan dan pentadbiran negara kota, empayar dan negara bangsa

Ø Mengesan perbezaan yang wujud antara negara kota, empayar dan negara bangsa

Ø Membuat perbandingan struktur pemerintahan beraja dan republik

Ø Memahami bentuk pentadbiran pusat dan wilayah

Ø Membezakan ciri-ciri persamaan dan perbezaan

Ø Perbincangan berkumpulan

Catatan fakta dalam nota

Ø Penerangan guru

Ø Perbincangan

Ø Soal-jawab guru dan pelajar

Ø Penjelasan guru

3. Ketahanan dan Pertahanan

3.1 Konsep ketahanan dan Pertahanan

3.2 Objektif peperangan dalam tamadun awal

3.3 Organisasi ketenteraan

3.3.1 Peralatan

3.3.2 Taktik dan strategi

3.3.3 Jenis-jenis tentera

3.3.4 Organisasi ketenteraan

3.4 Pemikir-pemikir tentera

3.4.1 Kautilya

3.4.2 Nicholo Machievelli

3.4.3 Tsun Szu

Mengesan fakta dan mencatat isi

Menghasilkan kertas kerja

Ketabahan

Kesungguhan dan keyakinan

Keberanian

Kesungguhan

Semua pelajar dapat:

Ø Memahami konsep ketahanan dan pertahanan

Ø Mengetahui amalan-amalan antara tamadun

Ø Memahami dan menjelaskan bagaimana konsep ketahanan diri dapat dicapai

Ø Mengesan jenis-jenis organisasi yang wujud dalam sesuatu tamadun

Ø Mengesan taktik dan strategi tentera yang wujud dalam sesuatu tamadun

Ø Penjelasasn guru

Ø Penyoalan untuk mendapatkan maklumat tentang tahap pemahaman pelajar

Ø Catatan fakta dalam nota

Ø Soal-jawab

4. Ekonomi

4.1 Konsep dan sistem ekonomi

4.1.1 Konsep sara diri

4.1.2 Konsep ekonomi komersil

4.1.3 Konsep ekonomi kapitalisme

4.2 Perkembangan ekonomi

4.2.1 Sistem kewangan

4.2.2 Cukai

4.2.3 Perbendaharaan

4.2.4 Bank

4.2.5 Perdagangan jarak jauh

4.2.6 Persatuan Dagang

4.2.7 Prasarana Ekonomi

4.2.7.1 Perhubungan

4.2.7.2 Pengangkutan

4.2.7.3 Institusi kewangan

4.2.7.4 Pelabuhan (kemudahan)

4.2.7.5 Limbungan

4.2.7.6 Bazar

Mengesan isi

Menjelaskan isi

Mengkaji fakta

Kegigihan

Amanah

Kesungguhan dan Keyakinan

Pelajar dapat:

Ø Menjelaskan konsep dan sistem ekonomi

Ø Memahami jenis-jenis ekonomi yang wujud

Ø Mengenali dan memahami pembangunan ekonomi

Ø Nota kendiri

Ø Penilaian guru

Ø Soal-jawab

5. Pendidikan

5.1 Konsep Pendidikan

5.1.1. Mengikut kronologi relatif perkembangannya dalam tamadun awal

5.1.2. Pendidikan berasaskan akal dan pancaindera

5.1.2.1. Agama

5.1.2.2. Sekular

5.2 Dasar Pendidikan

5.2.1. Matlamat dan peringkat

5.2.2. Proses asal-usul perkembangan

5.2.3. Perubahan keseimbangan dan perkembangannya

5.3 Institusi Pendidikan

5.3.1. Jenis-jenis institusi pendidikan yang wujud dalam tamadun

5.3.2. Asal-usul dan perkembangannya

5.3.3. Kaedah pengajaran secara formal dan tidak formal

5.4 Kurikulum

5.4.1. Bidang kemasyarakatan dan kemanusiaan, bahasa, sastera, kesenian, sains dan teknologi serta agama

5.4.2. Bidang kokurikulum : Seni mempertahankan diri, berkuda, teater dan muzik

5.4.3. Disiplin, adab, peraturan dan tatatertib untuk guru dan murid

Mengesan fakta

Menganalisis

Mengeluarkan pendapat

Berbincang

Mengesan fakta

Berbincang

Kegigihan

Kegigihan

Cinta akan ilmu pengetahuan

Kesungguhan

Kegigihan dalam mempelajari ilmu

Ø Pelajar dapat memahami latar belakang perkembangan pendidikan

Ø Memahami latar belakang pendidikan

Ø Mengetahui proses asal-usul perkembangan pendidikan

Ø Membuat perbandingan tentang jenis-jenis institusi pendidikan yang wujud.

Ø Mengetahui jenis-jenis kurikulum yang wujud dalam bidang pendidikan

Ø Pelajar dapat meningkatkan ilmu pengetahuan

Ø Penjelasan guru

Ø Sumbangsaran

Ø Penjelasan guru

Ø Sumbangsaran

Ø Perbincangan kumpulan

Ø Soal-jawab

Ø Soal-jawab

6. Intelektual

6.1 Konsep ilmu merujuk kepada ahli-ahli falsafah Yunani, China dan Rom

6.1.1. Konsep ilmu menurut ahli-ahli agama

6.1.2. Konsep ilmu menurut gologan sekular dalam tamadun awal

6.2 Sumber Ilmu

6.2.1. Akal

6.2.2. Pancaindera

6.2.3. Penelitian

6.2.4. Penyelidikan

6.2.5. Hasil karya ahli falsafah

6.2.6. Sumber sejarah

6.3 Perkembangan dan Sumbangan

6.3.1. Perkembangan pelbagai tamadun membawa kepada peningkatan aras intelektual

6.3.2. Asal-usul dan perkembangan pelbagai ilmu falsafah, astronomi, matematik, astrologi, pertukangan, kejuruteraan, perubahan dan undang-undang

6.3.3. Kelahiran aliran intelektual humanisme, nasionalisme, rasionalisme, individualisme dan absolutisme

Mengesan fakta

Mengesan sumber ilmu

Menjelaskan isi penting

Cinta akan ilmu

Kegigihan

Keyakinan

Berusaha

Kegigihan

Ø Pelajar dapat membandingkan konsep-konsep ilmu menurut ahli falsafah agama dan golongan sekular

Ø Menyatakan sumbangan ilmu pengetahuan dalam peningkatan aras intelektual

Ø Menjelaskan bila kelahiran aliran-aliran diwujudkan

Soal jawan

Soal-jawab

Penerangan guru

7. Penjelajahan dan Penerokaan

7.1 Konsep penjelajahan dan penerokaan

7.2 Matlamat dan tujuan penjelajahan dan penerokaan

7.2.1 Peningkatan ilmu

7.2.2 Penyebaran agama

7.2.3 Kegiatan perdagangan

7.2.4 Kemegahan

7.3 Faktor-faktor penjelajahan dan penerokaan

7.3.1 Penguasaan ekonomi

7.3.2 Perluasan kuasa

7.3.3 Persaingan

7.3.4 Inkuiri

7.3.5 Agama

7.3.6 Teknologi pelayaran

7.3.7 Galakan pemerintah

7.4 Pencapaian dan sumbangan tokoh

7.4.1 Nama tokoh

7.4.1.1 I-Ching

7.4.1.2 Marco Polo

7.4.1.3 Christopher Colombus

7.4.1.4 Cheng Ho

7.4.1.5 Ferdinand Magellan

7.4.2 Sumbangan tokoh

7.4.2.1 Ilmu pelayaran

7.4.2.2 Ilmu geografi

7.4.2.3 Ilmu sejarah

7.4.3 Kepentingan

7.4.3.1 Meluaskan wilayah

7.4.3.2 Menguasai ekonomi

7.4.3.3 Meluaskan agama Kristian

7.4.3.4 Meningkatkan kekuasaan pemerintah

7.4.3.5 Meningkatkan ilmu

7.4.3.6 Penemuan kawasan-kawasan baru

7.4.3.7 Pengenalan kepada konsep imperialisme

Mengesan fakta

Kebolehan membanding fakta

Kebolehan menganalisis fakta

Menghurai fakta

Ketabahan

Kesungguhan

Kebijaksanaan

Keberanian

Pelajar dapat:

Ø Memahami maksud dan tujuan

Ø Mengetahui latar belakang dan tujuan

Ø Membandingkan perkembangan contoh tamadun

Ø Mengesan pencapaian dan sumbangan

Penerangan guru

Latihan formatif

Penerangan

Perbincangan

Kertas kerja

Kertas Kerja

Seminar

8. Kesenian

8.1 Konsep Kesenian menurut Islam

8.1.1. Umum

8.1.2. Kepercayaan

8.1.3. Negara

8.2 Sumbangan dan pencapaian

8.2.1. Bidang-bidang kesenian yang wujud dalam tamadun awal secara kronologi

8.2.1.1. Seni Bina (Rom)

8.2.1.2. Seni Ukur dan Seni Ukir (Mesir)

8.2.1.3. Seni Drama (Yunani)

8.3. Sejarah perkembangan bidang kesenian seperti kesusasteraan, seni bina, seni ukir dan seni drama

Menjelaskan fakta yang berkaitan

Mengesan fakta

Keyakinan

Kejujuran

Kerajinan

Keunggulan

Pelajar dapat:

Ø Menguasai istilah dan maksud yang tepat

Ø Membuat tafsiran, penilaian dan rumusan yang wajar

Ujian formatif

Penerangan

Ujian Sumatif

Perbincangan

PERHATIAN

v Tulisan berhuruf tebal dan condong – program MAS (MINIMUM ADEQUATE SYLLABUS)

v Guru boleh menggunakan program ini sebagai alternative dalam pengajaran dan pembelajaran.

RANCANGAN PELAJARAN TAMADUN ISLAM

TINGKATAN ENAM ATAS

Minggu

Tajuk/Isi

Kemahiran

Nilai

Objektif

Aktiviti/Catatan

1. Manusia dan Masyarakat

1.1 Manusia

1.1.1Konsep manusia menurut Jahiliyah

1.1.2Konsep manusia menurut Islam/al-Quran

1.1.3Konsep Jahiliyyah

1.1.4Ciri masyarakat Jahiliyyah

1.1.4.1 Mengamalkan sistem Kabilah

1.1.4.2 Mewujudkan Sistem Diwan

1.1.4.3 Mengamalkan semangat asabiyah

1.1.4.4 Memandang rendah golongan wanita

1.1.4.5 Mengamalkan system perhambaan

1.1.4.6 Mengamalkan akhlak buruk

1.1.4.7 Mengamalkan ekonomi penindasan

1.1.4.8 Menjalankan ekonomi perdagangan

1.1.4.9 Menjalankan ekonomi pertanian

1.1.4.10 Mengamalkan pelbagai agama (politisme)

1.1.4.11 Mengamalkan kepercayaan karut

1.1.4.12 Tidak pandai membaca dan menulis

1.2 Penyebaran Dakwah

1.2.1Peringkat dakwah – sulit dan terbuka

1.2.2Bentuk ajaran Islam di Mekah dan Madinah

1.2.3Faktor Islam ditentang

1.2.4Cara/bentuk penentangan

1.2.5Langkah mengatasi

1.3 Ummah

1.3.1Konsep ummah

1.3.2 Langkah-langkah/ cara-cara pembentukan ummah

1.3.3Kepentingan ummah

1.4 Perkembangan Masyarakat

1.4.1. Zaman Rasulullah

1.4.2. Zaman Khulafa’ Ar-Rasyidin

1.4.3. Zaman Umaiyah dan Abbasiyah

1.4.4. Di India dan Alam Melayu

Kebolehan membanding

Kebolehan mengumpul fakta

Boleh mempertimbangkan banyak faktor

Ketaqwaan

Perpaduan

Bijaksana

Pelajar dapat :

Ø Membezakan zaman Jahiliah dengan zaman sesudah kedatangan Islam

Ø Memahami pembentukan masyarakat ummah dan kepentingannya

Ø Memahami pembentukan masyrakat Islam terutama penyatuan dari sudut aqidah.

Penerangan

Soal-jawab

Sumbangsaran

Catatan nota

Kertas Kerja

Ujian formatif

2. Pemerintahan dan Pentadbiran Negara

2.1 Konsep Pemerintahan

2.2 Sistem Pemerintahan

2.2.1. Konsep pemerintahan menurut Islam

2.2.2. Sistem pemerintahan pada zaman Nabi Muhammad

2.2.1.1. Nabi sebagai ketua

2.2.1.2. Berpandukan al-Quran

2.2.1.3. Penggubalan Piagam Madinah

2.2.1.4. Konsep Musyawarah

2.2.1.5. Sistem Syura’

2.2.1.6. Konsep ummah

2.2.1.7. Penekanan system ekonomi Islam

2.2.1.8. Kebebasan beragama

2.3 Kepimpinan

2.3.1Ciri kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w

2.3.1.1 Beriman

2.3.1.2 Berakhlak mulia

2.3.1.3 Bertaqwa

2.3.1.4 Mengetahui siasah

2.3.1.5 Keadilan

2.3.1.6 Menerima pandangan

2.3.2 Sifat kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w

2.3.3 Kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w

2.3.3.1 Pemimpin agama

2.3.3.2 Pemimpin politik

2.3.3.3 Pemimpin tentera

2.3.3.4 Pemimpin masyarakat

2.3.3.5 Ketua hakim

2.3.3.6 Perancang ekonomi

2.3.3.7 Hubungan diplomatik

2.4 Institusi Khalifah

2.4.1 Konsep khalifah

2.4.2 Peranan khalifah

2.4.2.1 Imamah

2.4.2.2 Meneruskan dakwah Islam

2.4.2.3 Pemimpin tentera

2.4.2.4 Perancang ekonomi

2.4.2.5 Pemimpin masyarakat

2.4.2.6 Hubungan diplomatik

2.4.3 Cara pemilihan dan perlantikan khalifah

2.4.3.1 Perundingan beramai-ramai

2.4.3.2 Pengusulan seorang calon/wasiat

2.4.3.3 Mengusul beberapa orang calon

2.4.3.4 Pemilihan melalui kelompok masyarakat

2.5 Bentuk Pemerintahan negara-negara Islam selepas zaman Khulafa’ Ar-Rasyidin

2.5.1 Kerajaan Bani Umaiyah

2.5.2 Kerajaan Bani Abbasiyah

2.5.3 Kerajaan Turki Othmaniah

2.5.4 Kerajaan Islam di India

2.5.5 Kerajaan Islam di Nusantara – Melaka, Acheh

2.5.6 Perbandingan system pemerintahan antara kerajaan Islam

2.5.7 Sumbangan Khalifah (Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar al-Khattab, Khalifah Umar b Abdul Aziz, Khalifah al-Maamun, Khalifah Harun al-Rashid)

2.6 Bentuk pentadbiran negara-negara Islam

2.6.1 Pusat

2.6.2 Wilayah

Kebolehan mengumpul fakta

Kebolehan menghurai

Kebolehan menganalisis fakta

Kebolehan membuat perbandingan

Menganalisis fakta

Bijaksana

Ketaqwaan

Perpaduan

Bijaksana

Prihatin

Pelajar dapat:

Ø Memahami dengan jelas sistem dan struktur pemerintahan zaman Nabi dan Khulafa’ Ar-Rasyidin

Ø Menghurai ciri kepimpinan

Ø Membandingkan konsep bentuk pemerintahan Islam

Ø Menghurai perkembangan struktur pentadbiran pusat dan wilayah

Perbincangan

Ujian Sumatif

Soal-jawab

Kuiz

Rujukan Bahan Sumber

Sumbangsaran

Aktiviti kumpulan

Perbincangan

Kertas kerja

Penerangan

3. Ketahanan dan Pertahanan

3.1 Konsep ketahanan dan pertahanan menurut Islam

3.2 Konsep Jihad menurut Islam

3.3 Konsep peperangan menurut Islam

3.3.1 Matlamat dan objektif peperangan

3.3.1.1 Mempertahankan agama

3.3.1.2 Mempertahankan maruah bangsa dan negara

3.3.1.3 Memelihara keamanan

3.3.1.4 Membebaskan wilayah daripada kekuasaan asing

3.3.1.5 Memelihara kepentingan ekonomi

3.4 Kepimpinan ketenteraan Nabi Muhammad s.a.w dan khulafa’ ar-Rasyidin

3.4.1 Memimpin pasukan tentera

3.4.2 Berakhlak mulia

3.4.3 Bersikap terbuka – menerima pandangan sahabat

3.4.4 Mengamalkan etika peperangan

3.4.5 Memiliki ilmu ketenteraan

3.4.6 Perancang taktik dan strategi

3.4.7 Penekanan kepada konsep jihad

3.4.8 Bersikap adil

3.5 Organisasi Ketenteraan Islam

3.5.1 Nabi Muhammad s.a.w/Khalifah sebagai ketua tentera

3.5.2 Jenis tentera

3.5.3 Taktik dan strategi

3.5.4 Peralatan perang

3.5.5 Penyusunan tentera

3.5.6 Gaji tentera

3.5.7 Bilangan tentera

3.6 Peperangan dalam Islam

3.6.1 Contoh peperangan pada zaman Nabi Muhammad s.a.w

3.6.1.1 Perang Badar

3.6.1.2 Perang Uhud

3.6.1.3 Perang Khandak/Ahzab

3.6.1.4 Perang Taif

3.6.1.5 Perang Hunayn

3.6.2 Faktor peperangan

3.6.3 Kesan/kepentingan

Kebolehan menyusun fakta

Menghurai dan menganalisis fakta

Berani

Taqwa

Bijaksana

Berani

Ø Pelajar dapat menjelaskan pengertian Jihad dalam Islam

Ø Meneliti dan menganalisis kemenagan dalam peperangan Jihad Islam

Penerangan

Perbincangan

4. Ekonomi

4.1 Konsep ekonomi menurut Islam

4.2 Prinsip ekonomi Islam

4.3 Sumber ekonomi Islam/Baitulmal

4.3.1 Ghanimah

4.3.2 Zakat

4.3.3 Wakaf

4.3.4 Sedekah

4.3.5 Kharaj

4.3.6 Jizyah

4.3.7 Fay

4.3.8 Usyur

4.4 Pembangunan ekonomi Islam

4.4.1 Baitulmal

4.4.1.1 Sejarah Baitulmal

4.4.1.2 Pelaksanaan Baitulmal

4.4.1.3 Fungsi/Peranan

4.4.1.3.1 Menyimpan harta negara

4.4.1.3.2 Mengumpul harta negara

4.4.1.3.3 Merancang ekonomi

4.4.1.3.4 Menyalurkan bantuan

4.4.1.3.5 Membiayai ketenteraan

4.4.1.3.6 Menyediakan kemudahan infrastruktur

4.4.1.3.7 Memberi bantuan kepada golongan miskin

4.4.2 Zakat

4.4.2.1 Jenis zakat

4.4.2.1.1 Fitrah

4.4.2.1.2 Harta benda

4.4.2.2 Perlaksanaan zakat zaman Khulafa’ ar-Rasyidin

4.4.3 Jizyah

4.4.3.1 Perlaksanaan Jizyah

4.4.4 Kharaj

4.4.4.1 Perlaksanaan

4.4.5 Mata wang Islam

4.4.5.1 Sejarah mata wang Islam/perkembangan

4.4.5.2 Peranan mata wang

Mengesan fakta

Menghurai isi

Jujur

Kegigihan

Pelajar dapat:

Ø Memahami konsep ekonomi Islam

Ø Menjelaskan bentuk sistem ekonomi

Ø Mengkaji dan menganalisis aspek pembangunan ekonomi Islam

Rujukan Bahan Sumber

Penerangan

Kuiz

Ujian Sumatif

Soal-jawab

Catatan Nota

5. Pendidikan

5.1 Konsep pendidikan berasaskan wahyu dan akal

5.2 Dasar Pendidikan

5.2.1. Matlamat

5.2.2. Peringkat (Perkembangan)

5.3 Institusi Pendidikan

5.3.1 Jenis institusi

5.3.1.1 Masjid

5.3.1.2 Madrasah

5.3.1.3 Istana

5.3.1.4 Universiti

5.3.2. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran

5.4 Kurikulum

5.1..1.1.1. Bidang

a) Fardu Ain : membaca al-Quran, Tauhid, Fikah dan Hadis

b) Fardu Kifayah : Sains Tulen, kemasyarakatan, kesenian dan kesusasteraan

5.1..1.1.2. Kokurikulum

5.2. Riadah, berkuda, latihan beribadat

Memahami fakta

Melihat urutan

Mengklasifikasi fakta

Mengklasifikasi fakta

Mencintai ilmu

Menghargai ilmu

Mencintai ilmu

Pelajar dapat:

Ø Memahami konsep pendidikan Islam

Ø Mengkaji kperkembangan dasar pendidikan

Ø Menghasilkan jenis sistem pendidikan

Ø Menganalsisi pengertian ilmu yang begitu luas dari sudut Islam

Kertas Kerja/Seminar

Ujian Sumatif



6. Intelektual

6.1 Konsep ilmu : Pengertian ilmu menurut Islam

6.2 Sumber Ilmu

6.2.1. Wahyu (Al-Quran dan Hadis)

6.2.1. Akal (Ijtihad)

6.2.1. Pancaindera

6.2.1. Sejarah

6.3 Perkembangan dan Sumbangan

6.3.1 Bidang Ilmu - Fiqah, Usulluddin, Tasawuf, bahasa dan kesusasteraan (tokoh yang terlibat)

6.3.2 Aliran - Khawarif, Syiah, Muktazilah, Ahli Sunnah

6.3.3 Golongan Islah (Ibn Tainiah dan Ibn Khaldun : Kesan dan penyebaran)

Mengesan fakta

Menghurai dan mengklasifikasi fakta

Menganalisis fakta

Membanding fakta

Ketaqwaan

Bijaksana

Ketelitian

Pelajar dapat:

Ø Memahami pengertian ilmu menurut Islam

Ø Menjelaskan dan menghuraikan sumber sesuatu ilmu

Ø Memahami

a) Bidang ilmu

b) Aliran

c) Golongan Islah

Penerangan

Sumbangsaran

Soal-jawab

Kuiz

7. Penjelajahan dan Penerokaan

7.1 Konsep penerokaan dan penjelajahan

7.2 Matlamat dan tujuan penjelajahan dan penerokaan

7.2.1 Pembebasan politik (wilayah)

7.2.2 Pembebasan ekonomi

7.2.3 Pembebasan sosial

7.2.4 Penyebaran agama

7.2.5 Peningkatan ilmu

7.2.6 Aktiviti perdagangan

7.3 Faktor-faktor penerokaan dan penjelajahan orang Islam

7.4 Tokoh pelayaran Islam

7.4.1 Ibn Batuttah

7.4.2 Ibn Masudi

7.4.3 Ibn Majid

7.4.4 Istakhri

7.4.5 Ibn Hawqal

7.5 Pencapaian dan Sumbangan

7.5.1 Ilmu pelayaran

7.5.2 Ilmu geografi

7.5.3 Ilmu sejarah

Menghurai konsep

Mempertimbangkan pelbagai faktor

Menganalisis peranan

Menganalisis sumbangan

Prihatin

Teliti

Keberanian

Bijaksana

Pelajar dapat:

Ø Menghuraikan konsep

Ø Menyenaraikan tujuan

Ø Mengesan peranan tokoh

Ø Memahami sumbangan

Penerangan

Soal-jawab

Penerangan

Rujukan Bahan Sumber

Sumbangsaran

Kertas Kerja

Seminar

8. Kesenian

8.1 Konsep menurut Islam

8.2 Pencapaian dan sumbangan

Ø Bidang : Kaligrafi, seni bina, seni ukir, seni lukis, dan muzik

Menghurai konsep

Mengklasifikasi fakta

Ketekunan

Bijaksana

Pelajar dapat:

Ø Menghuraikan konsep

Ø Membezakan pencapaian seni dalam Islam dan bukan Islam

Soal-jawab

Penerangan

Rujukan Bahan Sumber

Perbincangan









PERHATIAN

v Tulisan berhuruf tebal dan condong – program MAS (MINIMUM ADEQUATE SYLLABUS)

v Guru boleh menggunakan program ini sebagai alternative dalam pengajaran dan pembelajaran.