Selamat Menduduki Peperiksaan SPM dan STPM

Cikgu mengucapkan selamat menduduki peperiksaan kepada semua pelajar SMKC yang menduduki peperiksaan bermula pada 23 November 2010. Diharap semua pelajar sudahpun membuat persediaan sebelum menghadapi peperiksaan. Jangan lupa pada setiaphari peperiksaan bawa slip peperiksaan dan kad pengenalan. Cikgu berharap agar semua pelajar menjaga kesihatan sepanjang peperiksaan, jangan lupa sarapan pagi, jangan biarkan perut kosong semasa menjawab peperiksaan. Makan dan minum sebelum ke sekolah. Setiap hari mohon restu daripada ibu dan ayah sebelum ke sekolah. Mulakan langkah dengan doa keluar rumah, pasang niat yang baik, mohon doa agar anda diterangkan hati dan dapat menjawab semua soalan dengan baik.

Cikgu sentiasa doakan agar semua pelajar SMKC mendapat kejayaan yang cemerlang amin.

Banjir Melanda Kedah

Peperiksaan akhir tahun masih berjalan. Namun terdapat gangguan ..dimana peperiksaan terpaksa ditunda setelah Changlun,Kodiang,Jitra dilanda banjir. Pelajar tidak dapat hadir ke sekolah.Bermula 1/11/2010...hingga 4/11/2010 pelajar tidak hadir ke sekolah. Kertas-kertas yang ditunda terpaksa dibawa ke minggu akhir persekolahan. Harapan cikgu agar semua pelajar dapat hadir ke sekolah semula minggu hadapan dan menduduki peperiksaan seperti biasa. Dalam cuti sempena Deepavali ini , teruskan ulangkaji mana-mana subjek yang masih belum diuji.

"SELAMAT HARI DEEPAVALI" untuk pelajar India dan cikgu Jevalethumi.

Selamat Menghadapi Peperiksaan Akhir Tahun 2010

Kepada semua pelajar SMKC selamat menghadapi Peperiksaan Akhir Tahun 2010.
Cikgu harap pelajar sudahpun mengulangkaji semua topik yang sudah dipelajari.
Buat nota ringkas sendiri. Cuba ingat fakta.Ulang berkali-kali untuk mengekalkan
fakta dalam ingatan. Baca soalan dengan teliti. Pilih soalan yang mampu dijawab.
Buat rangka jawapan. Guna masa 45 minit sahaja untuk setiap soalan.
Setiap bahagian jawapan perlu sekurang-kurangnya 7 isi. Jangan lupa tulis
pendahuluan, isi-isi...satu isi satu perenggan dan diikuti dengan penutup.
Tiap-tiap isi perlu huraian dan contoh yang jelas.

Teknik menjawab Subjek Geografi SPM 2010

RANCANGAN TAHUNAN TAMADUN DUNIA

RANCANGAN PELAJARAN TAMADUN DUNIA

TINGKATAN ENAM RENDAH

Minggu	Tema/Tajuk	Kemahiran	Nilai	Objektif	Aktiviti/Catatan
	1. Manusia dan Masyarakat 1.1 Masyarakat Prasejarah 1.1.1 Konsep prasejarah 1.1.2 Ciri-ciri Prasejarah 1.1.2.1 Petempatan 1.1.2.2 Peralatan 1.1.2.3 Kegiatan Ekonomi 1.1.2.4 Peralatan/Teknologi 1.1.2.5 Agama dan Kepercayaan 1.1.2.6 Organisasi Sosial 1.1.2.7 Pengkhususan Kerja 1.1.2.8 Kesenian 1.2 Tamadun Tamadun-tamadun awal - Tamadun Mesir, Tamadun Mesopotamia, Tamadun Indus, Tamadun Hwang-Ho 1.2.1 Konsep Tamadun 1.2.2 Kemunculan Tamadun 1.2.3 Ciri-ciri Tamadun 1,2,3,1 Penempatan 1.2.3.2 Perbadaran 1.2.3.3 Organisasi Sosial 1.2.3.4 Agama dan Kepercayaan 1.2.3.5 Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran 1.2.3.6 Bahasa dan Tulisan 1.2.3.7 Pengkhususan Kerja 1.2.3.8 Sains dan Teknologi 1.2.4 Sumbangan Tamadun 1.2.4.1 Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran 1.2.4.2 Sains dan Teknologi 1.2.4.3 Sistem Tulisan 1.2.4.4 Kesusasteraan 1.2.4.5 Senibina	Mengesan fakta Berbincang Menghurai isi Membanding dan membeza	Kegigihan Kesungguhan Keyakinan Cintakan negara	Semua pelajar dapat: Ø Memahami sejarah kemunculan manusia dan masyarakat Ø Memahami san menjelaskan ciri-ciri Paleolitik dan Mesolitik Ø Menjelaskan ciri-ciri masyarakat prasejarah awal Ø Meneliti kehidupan pada zaman prasejarah awal dan prasejarah akhir Ø Mengesan negara-negara tamadun awal Ø Menjelaskan cirri-ciri tamadun Ø Membuat perbandingan ciri-ciri tamadun mengikut kawasan kajian. Ø Menjelaskan sumbangan bagi setiap tamadun.	Ø Penerangan guru Ø Sumbangsaran Ø Penyoalan murid Ø Perbincangan guru dan murid
	2. Pemerintahan dan Pentadbiran 2.1 Pembentukan negara kota 2.1.1 Konsep Negara Kota 2.1.2 Ciri-ciri Negara Kota 2.1.2.1 Sistem Pemerintahan 2.1.2.2 Undang-undang 2.1.2.3 Perbandaran 2.1.2.4 Senibina 2.1.3 Proses Perkembangan 2.2 Pembentukan empayar 2.2.1 Konsep Empayar 2.2.2 Ciri-ciri Empayar 2.2.2.1 Tiga bentuk empayar 2.2.2.2 Perlaksanaan konsep hegemoni 2.2.2.3 Pemusatan kuasan 2.2.2.4 Kekuatan tentera 2.2.2.5 Sistem birokrasi 2.2.2.6 Konsep kehomogenan empayar 2.2.2.7 Semangat ketahanan dan Spiritual 2.2.2.8 Sistem naungan ekonomi 2.2.3 Cara pengukuhan empayar 2.2.4 Proses dan perkembangan empayar 2.3 Pembentukan Negara Bangsa 2.3.1 Konsep Negara Bangsa 2.3.2 Ciri-ciri Negara Bangsa 2.3.3 Proses Pembentukan Negara Bangsa 2.4 Bentuk Pemerintahan 2.4.1 Sistem Pemerintahan Beraja 2.4.1.1 Konsep Pemerintahan Beraja 2.4.1.2 Ciri-ciri Pemerintahan Beraja 2.4.2 Republik 2.4.2.1 Konsep Republik 2.4.2.2 Ciri-ciri Republik 2.5 Pentadbiran 2.5.1 Pusat 2.5.1.1 Ciri-ciri Pentadbiran Pusat 2.5.1.2 Struktur Pentadbiran Pusat 2.5.2 Wilayah 2.5.2.1 Ciri-ciri Pentadbiran Wilayah 2.5.2.2 Struktur Pentadbiran Wilayah	Mengesan fakta Menghurai isi Membandingkan Mengingati fakta	Kegigihan Bersungguh-sungguh Cintakan negara Berusaha	Ø Meneliti bentuk pemerintahan dan pentadbiran negara kota, empayar dan negara bangsa Ø Mengesan perbezaan yang wujud antara negara kota, empayar dan negara bangsa Ø Membuat perbandingan struktur pemerintahan beraja dan republik Ø Memahami bentuk pentadbiran pusat dan wilayah Ø Membezakan ciri-ciri persamaan dan perbezaan	Ø Perbincangan berkumpulan Catatan fakta dalam nota Ø Penerangan guru Ø Perbincangan Ø Soal-jawab guru dan pelajar Ø Penjelasan guru
	3. Ketahanan dan Pertahanan 3.1 Konsep ketahanan dan Pertahanan 3.2 Objektif peperangan dalam tamadun awal 3.3 Organisasi ketenteraan 3.3.1 Peralatan 3.3.2 Taktik dan strategi 3.3.3 Jenis-jenis tentera 3.3.4 Organisasi ketenteraan 3.4 Pemikir-pemikir tentera 3.4.1 Kautilya 3.4.2 Nicholo Machievelli 3.4.3 Tsun Szu	Mengesan fakta dan mencatat isi Menghasilkan kertas kerja	Ketabahan Kesungguhan dan keyakinan Keberanian Kesungguhan	Semua pelajar dapat: Ø Memahami konsep ketahanan dan pertahanan Ø Mengetahui amalan-amalan antara tamadun Ø Memahami dan menjelaskan bagaimana konsep ketahanan diri dapat dicapai Ø Mengesan jenis-jenis organisasi yang wujud dalam sesuatu tamadun Ø Mengesan taktik dan strategi tentera yang wujud dalam sesuatu tamadun	Ø Penjelasasn guru Ø Penyoalan untuk mendapatkan maklumat tentang tahap pemahaman pelajar Ø Catatan fakta dalam nota Ø Soal-jawab
	4. Ekonomi 4.1 Konsep dan sistem ekonomi 4.1.1 Konsep sara diri 4.1.2 Konsep ekonomi komersil 4.1.3 Konsep ekonomi kapitalisme 4.2 Perkembangan ekonomi 4.2.1 Sistem kewangan 4.2.2 Cukai 4.2.3 Perbendaharaan 4.2.4 Bank 4.2.5 Perdagangan jarak jauh 4.2.6 Persatuan Dagang 4.2.7 Prasarana Ekonomi 4.2.7.1 Perhubungan 4.2.7.2 Pengangkutan 4.2.7.3 Institusi kewangan 4.2.7.4 Pelabuhan (kemudahan) 4.2.7.5 Limbungan 4.2.7.6 Bazar	Mengesan isi Menjelaskan isi Mengkaji fakta	Kegigihan Amanah Kesungguhan dan Keyakinan	Pelajar dapat: Ø Menjelaskan konsep dan sistem ekonomi Ø Memahami jenis-jenis ekonomi yang wujud Ø Mengenali dan memahami pembangunan ekonomi	Ø Nota kendiri Ø Penilaian guru Ø Soal-jawab
	5. Pendidikan 5.1 Konsep Pendidikan 5.1.1. Mengikut kronologi relatif perkembangannya dalam tamadun awal 5.1.2. Pendidikan berasaskan akal dan pancaindera 5.1.2.1. Agama 5.1.2.2. Sekular 5.2 Dasar Pendidikan 5.2.1. Matlamat dan peringkat 5.2.2. Proses asal-usul perkembangan 5.2.3. Perubahan keseimbangan dan perkembangannya 5.3 Institusi Pendidikan 5.3.1. Jenis-jenis institusi pendidikan yang wujud dalam tamadun 5.3.2. Asal-usul dan perkembangannya 5.3.3. Kaedah pengajaran secara formal dan tidak formal 5.4 Kurikulum 5.4.1. Bidang kemasyarakatan dan kemanusiaan, bahasa, sastera, kesenian, sains dan teknologi serta agama 5.4.2. Bidang kokurikulum : Seni mempertahankan diri, berkuda, teater dan muzik 5.4.3. Disiplin, adab, peraturan dan tatatertib untuk guru dan murid	Mengesan fakta Menganalisis Mengeluarkan pendapat Berbincang Mengesan fakta Berbincang	Kegigihan Kegigihan Cinta akan ilmu pengetahuan Kesungguhan Kegigihan dalam mempelajari ilmu	Ø Pelajar dapat memahami latar belakang perkembangan pendidikan Ø Memahami latar belakang pendidikan Ø Mengetahui proses asal-usul perkembangan pendidikan Ø Membuat perbandingan tentang jenis-jenis institusi pendidikan yang wujud. Ø Mengetahui jenis-jenis kurikulum yang wujud dalam bidang pendidikan Ø Pelajar dapat meningkatkan ilmu pengetahuan	Ø Penjelasan guru Ø Sumbangsaran Ø Penjelasan guru Ø Sumbangsaran Ø Perbincangan kumpulan Ø Soal-jawab Ø Soal-jawab
	6. Intelektual 6.1 Konsep ilmu merujuk kepada ahli-ahli falsafah Yunani, China dan Rom 6.1.1. Konsep ilmu menurut ahli-ahli agama 6.1.2. Konsep ilmu menurut gologan sekular dalam tamadun awal 6.2 Sumber Ilmu 6.2.1. Akal 6.2.2. Pancaindera 6.2.3. Penelitian 6.2.4. Penyelidikan 6.2.5. Hasil karya ahli falsafah 6.2.6. Sumber sejarah 6.3 Perkembangan dan Sumbangan 6.3.1. Perkembangan pelbagai tamadun membawa kepada peningkatan aras intelektual 6.3.2. Asal-usul dan perkembangan pelbagai ilmu falsafah, astronomi, matematik, astrologi, pertukangan, kejuruteraan, perubahan dan undang-undang 6.3.3. Kelahiran aliran intelektual humanisme, nasionalisme, rasionalisme, individualisme dan absolutisme	Mengesan fakta Mengesan sumber ilmu Menjelaskan isi penting	Cinta akan ilmu Kegigihan Keyakinan Berusaha Kegigihan	Ø Pelajar dapat membandingkan konsep-konsep ilmu menurut ahli falsafah agama dan golongan sekular Ø Menyatakan sumbangan ilmu pengetahuan dalam peningkatan aras intelektual Ø Menjelaskan bila kelahiran aliran-aliran diwujudkan	Soal jawan Soal-jawab Penerangan guru
	7. Penjelajahan dan Penerokaan 7.1 Konsep penjelajahan dan penerokaan 7.2 Matlamat dan tujuan penjelajahan dan penerokaan 7.2.1 Peningkatan ilmu 7.2.2 Penyebaran agama 7.2.3 Kegiatan perdagangan 7.2.4 Kemegahan 7.3 Faktor-faktor penjelajahan dan penerokaan 7.3.1 Penguasaan ekonomi 7.3.2 Perluasan kuasa 7.3.3 Persaingan 7.3.4 Inkuiri 7.3.5 Agama 7.3.6 Teknologi pelayaran 7.3.7 Galakan pemerintah 7.4 Pencapaian dan sumbangan tokoh 7.4.1 Nama tokoh 7.4.1.1 I-Ching 7.4.1.2 Marco Polo 7.4.1.3 Christopher Colombus 7.4.1.4 Cheng Ho 7.4.1.5 Ferdinand Magellan 7.4.2 Sumbangan tokoh 7.4.2.1 Ilmu pelayaran 7.4.2.2 Ilmu geografi 7.4.2.3 Ilmu sejarah 7.4.3 Kepentingan 7.4.3.1 Meluaskan wilayah 7.4.3.2 Menguasai ekonomi 7.4.3.3 Meluaskan agama Kristian 7.4.3.4 Meningkatkan kekuasaan pemerintah 7.4.3.5 Meningkatkan ilmu 7.4.3.6 Penemuan kawasan-kawasan baru 7.4.3.7 Pengenalan kepada konsep imperialisme	Mengesan fakta Kebolehan membanding fakta Kebolehan menganalisis fakta Menghurai fakta	Ketabahan Kesungguhan Kebijaksanaan Keberanian	Pelajar dapat: Ø Memahami maksud dan tujuan Ø Mengetahui latar belakang dan tujuan Ø Membandingkan perkembangan contoh tamadun Ø Mengesan pencapaian dan sumbangan	Penerangan guru Latihan formatif Penerangan Perbincangan Kertas kerja Kertas Kerja Seminar
	8. Kesenian 8.1 Konsep Kesenian menurut Islam 8.1.1. Umum 8.1.2. Kepercayaan 8.1.3. Negara 8.2 Sumbangan dan pencapaian 8.2.1. Bidang-bidang kesenian yang wujud dalam tamadun awal secara kronologi 8.2.1.1. Seni Bina (Rom) 8.2.1.2. Seni Ukur dan Seni Ukir (Mesir) 8.2.1.3. Seni Drama (Yunani) 8.3. Sejarah perkembangan bidang kesenian seperti kesusasteraan, seni bina, seni ukir dan seni drama	Menjelaskan fakta yang berkaitan Mengesan fakta	Keyakinan Kejujuran Kerajinan Keunggulan	Pelajar dapat: Ø Menguasai istilah dan maksud yang tepat Ø Membuat tafsiran, penilaian dan rumusan yang wajar	Ujian formatif Penerangan Ujian Sumatif Perbincangan

PERHATIAN

v Tulisan berhuruf tebal dan condong – program MAS (MINIMUM ADEQUATE SYLLABUS)

v Guru boleh menggunakan program ini sebagai alternative dalam pengajaran dan pembelajaran.

RANCANGAN PELAJARAN TAMADUN ISLAM

TINGKATAN ENAM ATAS

Minggu	Tajuk/Isi	Kemahiran	Nilai	Objektif	Aktiviti/Catatan
	1. Manusia dan Masyarakat 1.1 Manusia 1.1.1Konsep manusia menurut Jahiliyah 1.1.2Konsep manusia menurut Islam/al-Quran 1.1.3Konsep Jahiliyyah 1.1.4Ciri masyarakat Jahiliyyah 1.1.4.1 Mengamalkan sistem Kabilah 1.1.4.2 Mewujudkan Sistem Diwan 1.1.4.3 Mengamalkan semangat asabiyah 1.1.4.4 Memandang rendah golongan wanita 1.1.4.5 Mengamalkan system perhambaan 1.1.4.6 Mengamalkan akhlak buruk 1.1.4.7 Mengamalkan ekonomi penindasan 1.1.4.8 Menjalankan ekonomi perdagangan 1.1.4.9 Menjalankan ekonomi pertanian 1.1.4.10 Mengamalkan pelbagai agama (politisme) 1.1.4.11 Mengamalkan kepercayaan karut 1.1.4.12 Tidak pandai membaca dan menulis 1.2 Penyebaran Dakwah 1.2.1Peringkat dakwah – sulit dan terbuka 1.2.2Bentuk ajaran Islam di Mekah dan Madinah 1.2.3Faktor Islam ditentang 1.2.4Cara/bentuk penentangan 1.2.5Langkah mengatasi 1.3 Ummah 1.3.1Konsep ummah 1.3.2 Langkah-langkah/ cara-cara pembentukan ummah 1.3.3Kepentingan ummah 1.4 Perkembangan Masyarakat 1.4.1. Zaman Rasulullah 1.4.2. Zaman Khulafa’ Ar-Rasyidin 1.4.3. Zaman Umaiyah dan Abbasiyah 1.4.4. Di India dan Alam Melayu	Kebolehan membanding Kebolehan mengumpul fakta Boleh mempertimbangkan banyak faktor	Ketaqwaan Perpaduan Bijaksana	Pelajar dapat : Ø Membezakan zaman Jahiliah dengan zaman sesudah kedatangan Islam Ø Memahami pembentukan masyarakat ummah dan kepentingannya Ø Memahami pembentukan masyrakat Islam terutama penyatuan dari sudut aqidah.	Penerangan Soal-jawab Sumbangsaran Catatan nota Kertas Kerja Ujian formatif
	2. Pemerintahan dan Pentadbiran Negara 2.1 Konsep Pemerintahan 2.2 Sistem Pemerintahan 2.2.1. Konsep pemerintahan menurut Islam 2.2.2. Sistem pemerintahan pada zaman Nabi Muhammad 2.2.1.1. Nabi sebagai ketua 2.2.1.2. Berpandukan al-Quran 2.2.1.3. Penggubalan Piagam Madinah 2.2.1.4. Konsep Musyawarah 2.2.1.5. Sistem Syura’ 2.2.1.6. Konsep ummah 2.2.1.7. Penekanan system ekonomi Islam 2.2.1.8. Kebebasan beragama 2.3 Kepimpinan 2.3.1Ciri kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w 2.3.1.1 Beriman 2.3.1.2 Berakhlak mulia 2.3.1.3 Bertaqwa 2.3.1.4 Mengetahui siasah 2.3.1.5 Keadilan 2.3.1.6 Menerima pandangan 2.3.2 Sifat kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w 2.3.3 Kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w 2.3.3.1 Pemimpin agama 2.3.3.2 Pemimpin politik 2.3.3.3 Pemimpin tentera 2.3.3.4 Pemimpin masyarakat 2.3.3.5 Ketua hakim 2.3.3.6 Perancang ekonomi 2.3.3.7 Hubungan diplomatik 2.4 Institusi Khalifah 2.4.1 Konsep khalifah 2.4.2 Peranan khalifah 2.4.2.1 Imamah 2.4.2.2 Meneruskan dakwah Islam 2.4.2.3 Pemimpin tentera 2.4.2.4 Perancang ekonomi 2.4.2.5 Pemimpin masyarakat 2.4.2.6 Hubungan diplomatik 2.4.3 Cara pemilihan dan perlantikan khalifah 2.4.3.1 Perundingan beramai-ramai 2.4.3.2 Pengusulan seorang calon/wasiat 2.4.3.3 Mengusul beberapa orang calon 2.4.3.4 Pemilihan melalui kelompok masyarakat 2.5 Bentuk Pemerintahan negara-negara Islam selepas zaman Khulafa’ Ar-Rasyidin 2.5.1 Kerajaan Bani Umaiyah 2.5.2 Kerajaan Bani Abbasiyah 2.5.3 Kerajaan Turki Othmaniah 2.5.4 Kerajaan Islam di India 2.5.5 Kerajaan Islam di Nusantara – Melaka, Acheh 2.5.6 Perbandingan system pemerintahan antara kerajaan Islam 2.5.7 Sumbangan Khalifah (Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar al-Khattab, Khalifah Umar b Abdul Aziz, Khalifah al-Maamun, Khalifah Harun al-Rashid) 2.6 Bentuk pentadbiran negara-negara Islam 2.6.1 Pusat 2.6.2 Wilayah	Kebolehan mengumpul fakta Kebolehan menghurai Kebolehan menganalisis fakta Kebolehan membuat perbandingan Menganalisis fakta	Bijaksana Ketaqwaan Perpaduan Bijaksana Prihatin	Pelajar dapat: Ø Memahami dengan jelas sistem dan struktur pemerintahan zaman Nabi dan Khulafa’ Ar-Rasyidin Ø Menghurai ciri kepimpinan Ø Membandingkan konsep bentuk pemerintahan Islam Ø Menghurai perkembangan struktur pentadbiran pusat dan wilayah	Perbincangan Ujian Sumatif Soal-jawab Kuiz Rujukan Bahan Sumber Sumbangsaran Aktiviti kumpulan Perbincangan Kertas kerja Penerangan
	3. Ketahanan dan Pertahanan 3.1 Konsep ketahanan dan pertahanan menurut Islam 3.2 Konsep Jihad menurut Islam 3.3 Konsep peperangan menurut Islam 3.3.1 Matlamat dan objektif peperangan 3.3.1.1 Mempertahankan agama 3.3.1.2 Mempertahankan maruah bangsa dan negara 3.3.1.3 Memelihara keamanan 3.3.1.4 Membebaskan wilayah daripada kekuasaan asing 3.3.1.5 Memelihara kepentingan ekonomi 3.4 Kepimpinan ketenteraan Nabi Muhammad s.a.w dan khulafa’ ar-Rasyidin 3.4.1 Memimpin pasukan tentera 3.4.2 Berakhlak mulia 3.4.3 Bersikap terbuka – menerima pandangan sahabat 3.4.4 Mengamalkan etika peperangan 3.4.5 Memiliki ilmu ketenteraan 3.4.6 Perancang taktik dan strategi 3.4.7 Penekanan kepada konsep jihad 3.4.8 Bersikap adil 3.5 Organisasi Ketenteraan Islam 3.5.1 Nabi Muhammad s.a.w/Khalifah sebagai ketua tentera 3.5.2 Jenis tentera 3.5.3 Taktik dan strategi 3.5.4 Peralatan perang 3.5.5 Penyusunan tentera 3.5.6 Gaji tentera 3.5.7 Bilangan tentera 3.6 Peperangan dalam Islam 3.6.1 Contoh peperangan pada zaman Nabi Muhammad s.a.w 3.6.1.1 Perang Badar 3.6.1.2 Perang Uhud 3.6.1.3 Perang Khandak/Ahzab 3.6.1.4 Perang Taif 3.6.1.5 Perang Hunayn 3.6.2 Faktor peperangan 3.6.3 Kesan/kepentingan	Kebolehan menyusun fakta Menghurai dan menganalisis fakta	Berani Taqwa Bijaksana Berani	Ø Pelajar dapat menjelaskan pengertian Jihad dalam Islam Ø Meneliti dan menganalisis kemenagan dalam peperangan Jihad Islam	Penerangan Perbincangan
	4. Ekonomi 4.1 Konsep ekonomi menurut Islam 4.2 Prinsip ekonomi Islam 4.3 Sumber ekonomi Islam/Baitulmal 4.3.1 Ghanimah 4.3.2 Zakat 4.3.3 Wakaf 4.3.4 Sedekah 4.3.5 Kharaj 4.3.6 Jizyah 4.3.7 Fay 4.3.8 Usyur 4.4 Pembangunan ekonomi Islam 4.4.1 Baitulmal 4.4.1.1 Sejarah Baitulmal 4.4.1.2 Pelaksanaan Baitulmal 4.4.1.3 Fungsi/Peranan 4.4.1.3.1 Menyimpan harta negara 4.4.1.3.2 Mengumpul harta negara 4.4.1.3.3 Merancang ekonomi 4.4.1.3.4 Menyalurkan bantuan 4.4.1.3.5 Membiayai ketenteraan 4.4.1.3.6 Menyediakan kemudahan infrastruktur 4.4.1.3.7 Memberi bantuan kepada golongan miskin 4.4.2 Zakat 4.4.2.1 Jenis zakat 4.4.2.1.1 Fitrah 4.4.2.1.2 Harta benda 4.4.2.2 Perlaksanaan zakat zaman Khulafa’ ar-Rasyidin 4.4.3 Jizyah 4.4.3.1 Perlaksanaan Jizyah 4.4.4 Kharaj 4.4.4.1 Perlaksanaan 4.4.5 Mata wang Islam 4.4.5.1 Sejarah mata wang Islam/perkembangan 4.4.5.2 Peranan mata wang	Mengesan fakta Menghurai isi	Jujur Kegigihan	Pelajar dapat: Ø Memahami konsep ekonomi Islam Ø Menjelaskan bentuk sistem ekonomi Ø Mengkaji dan menganalisis aspek pembangunan ekonomi Islam	Rujukan Bahan Sumber Penerangan Kuiz Ujian Sumatif Soal-jawab Catatan Nota
	5. Pendidikan 5.1 Konsep pendidikan berasaskan wahyu dan akal 5.2 Dasar Pendidikan 5.2.1. Matlamat 5.2.2. Peringkat (Perkembangan) 5.3 Institusi Pendidikan 5.3.1 Jenis institusi 5.3.1.1 Masjid 5.3.1.2 Madrasah 5.3.1.3 Istana 5.3.1.4 Universiti 5.3.2. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 5.4 Kurikulum 5.1..1.1.1. Bidang a) Fardu Ain : membaca al-Quran, Tauhid, Fikah dan Hadis b) Fardu Kifayah : Sains Tulen, kemasyarakatan, kesenian dan kesusasteraan 5.1..1.1.2. Kokurikulum 5.2. Riadah, berkuda, latihan beribadat	Memahami fakta Melihat urutan Mengklasifikasi fakta Mengklasifikasi fakta	Mencintai ilmu Menghargai ilmu Mencintai ilmu	Pelajar dapat: Ø Memahami konsep pendidikan Islam Ø Mengkaji kperkembangan dasar pendidikan Ø Menghasilkan jenis sistem pendidikan Ø Menganalsisi pengertian ilmu yang begitu luas dari sudut Islam	Kertas Kerja/Seminar Ujian Sumatif

	6. Intelektual 6.1 Konsep ilmu : Pengertian ilmu menurut Islam 6.2 Sumber Ilmu 6.2.1. Wahyu (Al-Quran dan Hadis) 6.2.1. Akal (Ijtihad) 6.2.1. Pancaindera 6.2.1. Sejarah 6.3 Perkembangan dan Sumbangan 6.3.1 Bidang Ilmu - Fiqah, Usulluddin, Tasawuf, bahasa dan kesusasteraan (tokoh yang terlibat) 6.3.2 Aliran - Khawarif, Syiah, Muktazilah, Ahli Sunnah 6.3.3 Golongan Islah (Ibn Tainiah dan Ibn Khaldun : Kesan dan penyebaran)	Mengesan fakta Menghurai dan mengklasifikasi fakta Menganalisis fakta Membanding fakta		Ketaqwaan Bijaksana Ketelitian	Pelajar dapat: Ø Memahami pengertian ilmu menurut Islam Ø Menjelaskan dan menghuraikan sumber sesuatu ilmu Ø Memahami a) Bidang ilmu b) Aliran c) Golongan Islah		Penerangan Sumbangsaran Soal-jawab Kuiz
	7. Penjelajahan dan Penerokaan 7.1 Konsep penerokaan dan penjelajahan 7.2 Matlamat dan tujuan penjelajahan dan penerokaan 7.2.1 Pembebasan politik (wilayah) 7.2.2 Pembebasan ekonomi 7.2.3 Pembebasan sosial 7.2.4 Penyebaran agama 7.2.5 Peningkatan ilmu 7.2.6 Aktiviti perdagangan 7.3 Faktor-faktor penerokaan dan penjelajahan orang Islam 7.4 Tokoh pelayaran Islam 7.4.1 Ibn Batuttah 7.4.2 Ibn Masudi 7.4.3 Ibn Majid 7.4.4 Istakhri 7.4.5 Ibn Hawqal 7.5 Pencapaian dan Sumbangan 7.5.1 Ilmu pelayaran 7.5.2 Ilmu geografi 7.5.3 Ilmu sejarah		Menghurai konsep Mempertimbangkan pelbagai faktor Menganalisis peranan Menganalisis sumbangan	Prihatin Teliti Keberanian Bijaksana	Pelajar dapat: Ø Menghuraikan konsep Ø Menyenaraikan tujuan Ø Mengesan peranan tokoh Ø Memahami sumbangan	Penerangan Soal-jawab Penerangan Rujukan Bahan Sumber Sumbangsaran Kertas Kerja Seminar
	8. Kesenian 8.1 Konsep menurut Islam 8.2 Pencapaian dan sumbangan Ø Bidang : Kaligrafi, seni bina, seni ukir, seni lukis, dan muzik		Menghurai konsep Mengklasifikasi fakta	Ketekunan Bijaksana	Pelajar dapat: Ø Menghuraikan konsep Ø Membezakan pencapaian seni dalam Islam dan bukan Islam	Soal-jawab Penerangan Rujukan Bahan Sumber Perbincangan

PERHATIAN

v Tulisan berhuruf tebal dan condong – program MAS (MINIMUM ADEQUATE SYLLABUS)

v Guru boleh menggunakan program ini sebagai alternative dalam pengajaran dan pembelajaran.